Programas y líneas de actuación

El Plan Nacional de Educación Patrimonial se articula en torno a tres programas cuya ejecución, desplegada a través de líneas de actuación y materializada en proyectos, favorecerá el cumplimiento de sus objetivos.

La investigación e innovación en educación patrimonial, la formación de agentes vinculados a la educación patrimonial y la transferencia y difusión de la educación patrimonial, serán los principales ejes temáticos de los programas del Plan Nacional.

1. Programa de investigación e innovación en educación patrimonial.

La educación patrimonial es una disciplina cuyo fin es conectar al patrimonio con la sociedad, que es su generadora, propietaria y depositaria. Esa conexión sólo es posible si se consigue despertar en la ciudadanía la inquietud por conocer el patrimonio.

De este modo, serán líneas de actuación del presente Programa:

• El seguimiento y evaluación permanente de la educación patrimonial en España.
• La promoción y el desarrollo de nuevas líneas de investigación.
• La integración de los avances tecnológicos en nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje.
• La innovación en los recursos, entornos y herramientas para la interpretación del patrimonio.
• La investigación sobre los modelos de evaluación de programas y de aprendizajes.
• El fomento de la creación de procesos comunitarios participativos a través de un trabajo en red: colaboración entre entidades, investigadores y administraciones.
• La consolidación de la comunidad científica en cuanto a educación patrimonial en España.
• El fomento de la transferencia de conocimiento de lo investigado en educación patrimonial.

2. Programa de formación y sensibilización de agentes vinculados a la educación patrimonial.Salto de línea Este programa hace referencia a la formación y sensibilización de educadoras y educadores patrimoniales (concepto, características, sistemas de protección y conservación, etc.), de las personas vinculadas a la gestión de los bienes culturales en educación (modelos educativos, teorías del aprendizaje…), y a la formación y sensibilización de otros agentes culturales y patrimoniales en distintos aspectos educativos y relativos a patrimonio. Su adecuación a las modificaciones que en estos ámbitos se producen es uno los pilares fundamentales del Plan Nacional.

Son por tanto líneas prioritarias de actuación de este programa:

• Formación de docentes.
• Formación de profesionales del Patrimonio Cultural.
• Formación de profesionales de la Educación Social.
• Formación de otros agentes vinculados al Patrimonio Cultural.
• Formación del personal investigador de la Educación Patrimonial.
• Coordinación y comunicación entre docentes, profesionales de la gestión cultural, otros agentes culturales y personal investigador.

3. Programa de Difusión del Plan y de la Educación PatrimonialSalto de línea Conscientes de que el concepto de Patrimonio evoluciona a la par que lo hace una sociedad en constante transformación, en el presente Plan se establece un conjunto de propuestas que permitirán la puesta en marcha de proyectos dirigidos a la transmisión, promoción y difusión, tanto del concepto de educación patrimonial como de las acciones llevadas a cabo en el marco del Plan Nacional de Educación Patrimonial. Las administraciones e instituciones deben informar de las herramientas y acciones que se desarrollen en este ámbito, de modo que la ciudadanía y los agentes implicados en la educación patrimonial puedan acceder a estos contenidos.

El Plan parte de una premisa muy clara: ‘Conocer para Comprender, Comprender para Valorar, Valorar para Cuidar, Cuidar para Conservar, Conservar para Transmitir’. Por ello, uno de los objetivos principales del Plan será el reconocimiento y la sensibilización por parte de la ciudadanía del valor del Patrimonio Cultural como parte de nuestra seña de identidad como individuos y como parte de distintas comunidades.

Se abordan por tanto las siguientes líneas de trabajo:

• Elaboración de un entorno digital específico para el Plan.
• Difusión del Plan y de la Educación Patrimonial: en la estructura institucional pública existente, presencia en redes sociales, participación en jornadas/encuentros/foros, difusión de ejemplos de buenas prácticas, etc.